Profe en Formación

 Creo que la mejor palabra para este periodo es estrés. A la ya apretada agenda que tenemos le sumamos: Sesiones semanales guía para el TFM (previas al desarrollo de la misma), prácticas (la tan ansiada experiencia de la docencia) y los estudios y tareas propias de las asignaturas del segundo módulo. Si bien destacar que en éste te siente más en casa, son asignaturas conocidas y cercanas porque te acercan la experiencia docente a tu especialidad. Al igual que en el primer módulo, exámenes bien fáciles y masticados. Si bien destacar unas cuestiones que yo revisaría. El TFM es el culmen de nuestra formación. Tal como están programadas las sesiones guía no hacen que podamos aprovecharlas. Cuando nos las imparten no sabemos de qué irá nuestro tema ¡Ni siquiera tenemos asignado el tutor!, por lo que no podemos trabajar en continuo con las sesiones. Esto hace que a la hora de tener preguntas la dinámica no sea fluida. ¿Cómo voy a preguntar algo sobre los objetivos si aún no tengo ...

  El primer módulo de cualquier formación lo esperamos intrigados. Deseamos saber con ansia de que trataran las asignaturas, como nos evaluaran y sobre todo: ¿Nos quitará mucho tiempo? El perfil de personas que realizan el Máster de Formación del Profesorado en la UCAM es bastante heterogéneo, pero creo que en su mayoría tiene un al menos uno de estos factores en común: Adultos con empleos, cargas familiares y laborales. Por ello realizar un máster con precio elevado pero que a su vez otorgue el beneficio de la semipresencialidad pudiendo cada alumno gestionar su tiempo. En ello el programa del Máster era claro, teníamos las sesiones programadas en el momento de la matrícula así como los exámenes que sí que eran presenciales, movilizando a alumnos de todo el país hasta la facultad de Guadalupe. Sin más empezaron las primeras sesiones informativas de las asignaturas del primer módulo, en las que nos introducían los contenidos, nos daban una guía y muchas tareas con instruccion...

Estudias primaria, pasas a secundaría, y finalmente en Bachillerato ves de que va esto: si quiero hacer algo con mi vida tengo que estudiar una carrera. Eso han prometido a mi generación, estudia una carrera y tendrás la vida resuelta. Y cual borregos trás una vida que parece alcanzable nos encaminamos hacía la universidad, tan diferente de los centros educativos que conocemos hasta ahora. Pero: ¿Qué quiero estudiar? Gran pregunta para la cual todos tienen un consejo. Los más prácticos dirán que algo aplicado, que te de acceso a un buen trabajo. Los más académicos dirán que lo que a ti te guste, que lo importante es el conocimiento. Y con toda esta información ambigua adolescentes de 18 años con hormonas revolucionadas se embarcan en lo que creen que es la decisión más importante de sus vidas. Nada más lejos de la realidad. Te das cuenta de que la decisión nunca es definitiva, que puedes cambiar de carrera si no lo ves claro y que el rumbo que marcas es una prueba, una de las tan...